La escuela austriaca y la escuela de Chicago: un análisis comparativo de sus fundamentos y propuestas
DOI:
https://doi.org/10.52195/pm.v15i2.55Abstract
Las ciencias de la acción humana difieren en el objeto de estudio con las ciencias naturales. La economía, por ejemplo, estudia los procesos de cooperación social que se generan en el mercado y para poder comprender estos fenómenos se necesita de una teoría previa— el método de investigación es apriorístico- deductivo—. Esto hace que existan varias escuelas de pensamiento en el área de las ciencias sociales en contraste con las ciencias naturales donde hay un cierto consenso en cuanto a una serie de leyes fundamenta-les. Así, en economía podemos encontrar muchas escuelas de pen-samiento (Escuela de Chicago, Teóricos Keynesianos, Escuela Historicista Alemana, Marxistas, Escuela Austríaca, Escuela Neo-clásica, Escuela Institucionalista, etc.) y cada una de ellas se puede clasificar entre otras cosas según su grado de defensa de la econo-mía de libre mercado. Así, las escuelas menos orientadas hacia este sistema y que defienden un mayor grado de intervencionismo estatal serían el marxismo, el keynesianismo, el historicismo y el institucionalismo mientras que la Escuela de Chicago y la aus-tríaca critican la intervención estatal y son partidarios en general de la economía de mercado.
El objetivo de este artículo es analizar estas dos escuelas de pensamiento económico defensoras del libre mercado señalando sus coincidencias y principales diferencias. La metodología de la investigación se basa en el estudio de fuentes primarias que corres-ponde a los principales textos académicos de sus autores más importantes.
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